No Princípio era a Imaginação

Esta reflexão consiste numa persistência existencial que se desdobra em exercício teórico. Diríamos, de modo mais preciso, que é uma “teimosia” que “não arreda o pé” de que a experiência educativa deve ser lugar de imaginação. A perspectiva não é nova. Quem lê com zelo as obras de Paulo Freire e entende a profundidade do que significa recusar a transmissão de conteúdos em benefício do diálogo, tendo por base o respeito aos educandos, o gosto pela pesquisa, pela curiosidade, o querer bem aos educandos, e tantos outros elementos inegociáveis para uma prática educativa libertadora, sabe das relações entre imaginação e educação.